春节首部网络免费看的电影《囧妈》，看完之后感受到暖暖的情。虽然也有“囧”。影片中的两位母子一路争吵，甚至一度到了极限。

母亲提前下车，孤独离开。在面临即将被大狗熊涂掉的危机中，彼此都想牺牲自己保护对方。母子情深，心连心。经历了生死劫之后的母子关系变得更暖人心了。伊万为了达成母亲上台演唱的梦想，放下自己的事情，一心向前只为了达成母亲的心愿。大幕拉开的那一刻，伴随着观众的掌声。母亲陶醉在掌声、歌声中、幸福的美好回忆之中。

“以她想要的方式相处”，伊万作为一名优秀企业创业者，在于母亲相处的这一刻找到了与母亲相处的方法，放弃了那么多不理解的过往，放弃了埋怨。

因为是一家人，因为是血脉相连的亲子关系。所以，相处更不容易。

因为“爱”，所以会有“控制欲”；因为爱，所以会有“过分的严厉”。“我做的一切都是为了你”。

当母亲良苦用心的呼声说出来之后，未必得到理解。真正的亲子关系相处的最佳方式，还是从礼仪原理出发。

“礼”就是道理，对待自己的孩子。以孩子成长的不同阶段规律来选择方式，尊重孩子成长规律，即“礼”。

小时候孩子一切都挺母亲安排，到了初中、高中就不听了，感觉就不能接受。孩子有一天变成独立的个体，在社会里谋生，创造自己的未来生活。

你还是以一成不变的“礼”来对待，必然会带来你不想要的结果。

甚至有的母亲，在孩子都已经是成人结婚成家之后，仍然放不下，不放手、不放心孩子独行，就像这部电影当中“囧妈”关心伊万的婚姻、生子，关心他生活点滴，如同伊万还是当年那个小孩子。

点滴的关爱，用心的付出，并没有得到理解，而是不耐烦，甚至是逃避的反应。连伊万的妻子都觉得伊万应该给“囧妈”打电话问候，但是伊万就是不那么主动，亲子关系也要有一定的距离。这是不同阶段相处之“仪”。

做一个合格的妈妈不容易，做一个合格的孩子也不容易，“以她想要的方式相处”。

首先你要知道他现在处于什么阶段，有什么想法，需要什么？

影片中，伊万从不理解“囧妈”参加俄罗斯剧场演出，认为她受骗了，到后来想尽一切颁发帮助她实现这个梦想。他想通了“礼”，以妈妈想要什么，就是在舞台上一展歌喉，完成梦想为中心，而不是以他认为的，这是被骗的。花两万买这样的演出机会不应该。

伊万背着妈妈在冰河上向着目标前进，热气球的惊喜，尽管到达剧场，但是迟到了，似乎又是白费功夫。

伊万没有放弃。大幕的戏剧性“关”与“升”让一个儿子对母亲关心的“礼”呈现出来，圆满完成了一个心愿。

这已经是彼此共同的心愿。尽管有波折，又辛苦，但是很值得。影片最后，母子也达成难得的和谐，希望照顾妈妈的伊万，希望侄子能处理好自己事情的妈妈，彼此都更满足于这种关系相处。

“人无礼不立，事无立不成，国无礼不宁！”礼仪在中国人的传统当中发挥着重要的作用，贯穿在各方面的关系处理当中。

修身、齐家、治国、平天下，这就是礼仪修为的步骤。我们很多人自以为礼仪做得不错，也许你的事业开展得还不错，也许你的工作，客户关系处理得还不错，但是你的家庭亲子关系未必处理得很好。

外部关系毕竟是一个短时段接触，浅层次接触的关系，而亲子关系是一个深度的、持续的相处。妈妈对孩子的投入是全部倾注，身心和金钱的全方位投入，正因为这样，亲子关系的距离把握和方式有时候会成为一个难题。

孩子成长的全阶段，妈妈都伴随。不同年龄段的孩子，生理和心理发展也有很大不同。

如果不能全面把握不同阶段的孩子应该具备的能力，不能主动改变自己，以适应孩子成长之“礼”来对待，转化为“仪”，必然带来爱的伤害。

青少年阶段，从0-18岁，孩子成长的“礼仪规律”可以帮助家长系统把握，及时应对调整亲子关系相处方式。修齐礼仪教研团队研发“青少年礼仪经纬图”，帮助家长从困惑之中走出来。

▋ 第一经度：早教阶段

婴儿到幼儿，从不能口语表达到呀呀学语；蹒跚学步到开心奔跑；这个世界的一切对孩子都意味着新鲜有趣，努力成长的过程中也在不断拓展接触领域。让孩子多一些体验，多一些见识，懂孩子的交流方式，满足他的互动需要；这个阶段的礼仪教育，主体是家长，只有家长懂得孩子的成长需要，交流需要，探索需要，采用符合成长规律的方式引导婴幼儿，才能促进孩子利用好这个黄金成长阶段。

▋ 第二经度：幼儿园阶段

这个阶段的孩子除了家庭空间之外，又多了学校空间。除了家庭的人员交流之外，增加了老师和同学交往，逐步拓展到各种公共空间活动，艺术活动，社交活动等都逐步开始接触，有一定范围内的独立活动，智力开发和问候交流能力同步进行。

▋ 第三经度：小学阶段

这个阶段的孩子适应了校园生活，独立性增强；逐渐长高的同时，学习能力、社会适应能力都快速发展；家庭、校园、公共以及个人社交空间都在逐步拓展。

▋ 第四经度：初中阶段

这个阶段的孩子初步长成大人的样子，学业任务加重，独立意识增强，社交需求也在快速发展。独立思想形成的阶段，也是脱离父母管束，甚至有些叛逆的阶段；尊重孩子的成长需求，采用不同的相处方式和引导方式，家长自身的行为习惯言语习惯需要调整，还要教会孩子学会像一个独立的个体那样去应对各种关系和场景。

▋ 第五经度：高中阶段

这个阶段是一个大孩子的阶段，忙碌的学业压力，逐渐成熟的心理，社交能力大大加强，学习探索能力和独立能力都达到较高程度；部分学生已经在职业中学阶段，开始有社会服务的接触。学习能力固然重要，待人接物的良好习惯养成，自制力、耐心以及关心关爱家人的品质形成都很重要。社会意识，国家意识，培养格局；责任意识，担当意识，领导品质；乐观自信，大方从容，阳光心态的培养，这些都是影响孩子成长的要素。

青少年礼仪教育的“纬度”分别包括场景的熟悉程度；人际关系的相处认知；表达自己的仪式感。就是贯穿在各个经度当中的三条线，在每个阶段，孩子的礼仪能力成长好不好，通过这三个纬度进行评价。

从礼仪出发，不仅有“礼”，懂道理，知道不同阶段规律，心理的、生理的、社会的，而且有“仪”，场景的，礼仪技能点，以及相处方式。

有了这样的系统，从根源出发，遵循脉络，亲子关系相处心中有数，一定能逐步实现和谐与美感。

本文由修齐礼仪原创，作者：王新  

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